Manos pensantesImagina · 24–36 meses

Pájaros en el nido

Las pinzas de tender son pájaros que se posan en el borde de una caja, y le toca abrirles el pico para engancharlos.

Para hacer con tu peque entre los 2 y los 3 años. Trabaja: coordinación bilateral, coordinación ojo-mano y pinza. Necesitas: 5-6 pinzas de tender y caja de zapatos.

En la app, la actividad de cada día según su edad →

¿Qué necesito?

• 5-6 pinzas de tender
• Caja de zapatos

¿Cómo se hace?

1. 01

   Prepara el nido

   Pon una caja de zapatos vacía y 5 o 6 pinzas de tender en el suelo, al alcance de tu peque. Preséntale el juego: «Estas pinzas son pájaros. Vamos a ayudarles a posarse en el borde de su nido».

2. 02

   Enséñale el pico

   Coge una pinza y aprieta el extremo con dos dedos para que se abra el pico. Engánchala en el borde de la caja y suéltala despacio.

3. 03

   Deja que pruebe

   Dale una pinza y mira cómo sujeta la caja con una mano y abre el pico con la otra. Si la pinza salta o no se abre del todo, espera y dale una pista: «Aprieta fuerte el pico del pájaro». No se la abras tú.

4. 04

   Celebra cada pájaro

   Dile lo que ha hecho cuando enganche la primera: «Has apretado el pico y el pájaro ya está en su nido». Seguid hasta que todos los pájaros estén posados en el borde.

5. 05

   Recoged el nido

   Guardad juntos las pinzas dentro de la caja cuando pierda el interés. Repetid el juego otros días.

¿Qué está aprendiendo?

Para abrir la pinza tiene que apretar el pico entre el pulgar y el índice. Mientras, sujeta la caja con la otra mano, así que cada mano hace una cosa distinta. Además, mira el borde para decidir dónde soltarla y que quede enganchada.

• Coordinación bilateral

  Sujeta la caja con una mano mientras abre y engancha la pinza con la otra

• Coordinación ojo-mano

  Mira el borde de la caja y suelta la pinza justo donde quiere que se quede

• Pinza

  Aprieta el pico de la pinza entre el pulgar y el índice hasta que se abre

Lo que dice la ciencia

1. De dónde nace la capacidad de usar las dos manos a la vez

   Corbetta y Thelen · 1996

2. La coordinación entre la mirada y la mano en el recién nacido

   von Hofsten · 1982

3. La evolución de la forma de agarrar del bebé, revisando un estudio clásico

   Butterworth et al. · 1997

Ver las 6 referencias completas

1. Corbetta D, Thelen E. The developmental origins of bimanual coordination: a dynamic perspective. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 1996;22(2):502-522. doi:10.1037/0096-1523.22.2.502 doi.org/10.1037/0096-1523.22.2.502
2. Kimmerle M, Ferre CL, Kotwica KA, Michel GF. Development of role-differentiated bimanual manipulation during the infant's first year. Developmental Psychobiology. 2010;52(2):168-180. doi:10.1002/dev.20428 doi.org/10.1002/dev.20428
3. von Hofsten C. Eye-hand coordination in the newborn. Developmental Psychology. 1982;18(3):450-461. doi:10.1037/0012-1649.18.3.450 doi.org/10.1037/0012-1649.18.3.450
4. Berthier NE, Carrico RL. Visual information and object size in infant reaching. Infant Behavior and Development. 2010;33(4):555-566. doi:10.1016/j.infbeh.2010.07.007 doi.org/10.1016/j.infbeh.2010.07.007
5. Butterworth G, Verweij E, Hopkins B. The development of prehension in infants: Halverson revisited. British Journal of Developmental Psychology. 1997;15(2):223-236. doi:10.1111/j.2044-835X.1997.tb00736.x doi.org/10.1111/j.2044-835X.1997.tb00736.x
6. Sacrey L-AR, Karl JM, Whishaw IQ. Development of rotational movements, hand shaping, and accuracy in advance and withdrawal for the reach-to-eat movement in human infants aged 6–12 months. Infant Behavior and Development. 2012;35(3):543-560. doi:10.1016/j.infbeh.2012.05.006 doi.org/10.1016/j.infbeh.2012.05.006

Revisada por Javier Atance Ibar, doctor en Educación