Superpoderes emocionalesImagina · 24–36 meses

La piedra de la palabra

Una piedra lisa marca quién habla: quien la tiene cuenta algo y los demás escuchan hasta que llega su turno.

Para hacer con tu peque entre los 2 y los 3 años. Trabaja: regulación emocional, desarrollo del lenguaje y conciencia social. Necesitas: un objeto natural y agradable al tacto.

En la app, la actividad de cada día según su edad →

¿Qué necesito?

• Un objeto natural y agradable al tacto

¿Cómo se hace?

1. 01

   Elige el objeto

   Busca un objeto natural y agradable al tacto: una piedra lisa que le llene la mano, una caracola grande o una pieza de madera. Tenlo a mano para los ratos en que cuesta esperar, en el sofá, en la mesa o en la sala de espera.

2. 02

   Explica la regla

   Siéntate frente a tu peque con la piedra en la mano y cuéntale la regla con calma: «Esta es la piedra de la palabra. Quien la tiene habla y los demás escuchamos».

3. 03

   Pasa la piedra

   Cuenta algo breve y dale la piedra con una pregunta concreta: «¿Qué es lo que más te ha gustado del parque?». Escucha su respuesta sin interrumpir y, cuando termine, pídele la piedra con la mano abierta.

4. 04

   Señala si interrumpe

   Si interrumpe, no le corrijas con palabras: muéstrale la piedra en tu mano y dile con calma: «Ahora la tengo yo. Enseguida te toca». Cuando consiga esperar, aunque se mueva en el sitio, dale las gracias: «Gracias por escucharme».

5. 05

   Termina el juego

   Dejad la piedra cuando acabe la espera o pierda el interés, y guárdala para la próxima vez. Repetidlo otros días en los ratos en que os toque esperar.

¿Qué está aprendiendo?

Con la piedra a la vista, sabe en cada momento a quién le toca hablar. Cuando la tiene en la mano, cuenta algo sabiendo que le escucháis hasta el final. Cuando la tienes tú, frena las ganas de interrumpir y espera su turno mirando la piedra, sin que nadie le riña.

• Regulación emocional

  Frena las ganas de interrumpir mientras mira la piedra en tu mano y espera su turno

• Desarrollo del lenguaje

  Cuenta algo de su día con la piedra en la mano mientras le escucháis hasta el final

• Conciencia social

  Escucha a quien tiene la piedra y descubre que en una conversación se habla por turnos

Lo que dice la ciencia

1. Cómo aprenden los niños a calmar el malestar y las emociones difíciles

   Kopp · 1989

2. Responder al balbuceo del bebé le ayuda a aprender rápido los sonidos del habla

   Goldstein y Schwade · 2008

3. Responder al bebé, imitarle y compartir lo que siente como base de su vida social

   Markova y Legerstee · 2006

Ver las 6 referencias completas

1. Kopp CB. Regulation of distress and negative emotions: a developmental view. Developmental Psychology. 1989;25(3):343-354. doi:10.1037/0012-1649.25.3.343 doi.org/10.1037/0012-1649.25.3.343
2. Morris AS, Silk JS, Steinberg L, Myers SS, Robinson LR. The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development. 2007;16(2):361-388. doi:10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x
3. Goldstein MH, Schwade JA. Social feedback to infants' babbling facilitates rapid phonological learning. Psychological Science. 2008;19(5):515-523. doi:10.1111/j.1467-9280.2008.02117.x doi.org/10.1111/j.1467-9280.2008.02117.x
4. Weisleder A, Fernald A. Talking to children matters: early language experience strengthens processing and builds vocabulary. Psychological Science. 2013;24(11):2143-2152. doi:10.1177/0956797613488145 doi.org/10.1177/0956797613488145
5. Markova G, Legerstee M. Contingency, imitation, and affect sharing: Foundations of infants’ social awareness. Developmental psychology. 2006;42(1):132-141
6. Amanda Sheffield Morris, Amy C. Williamson. Building Early Social and Emotional Relationships with Infants and Toddlers : Integrating Research and Practice. Vol 1st ed. 2018. Springer; 2019.

Revisada por Javier Atance Ibar, doctor en Educación