El trazo libreExpresa · 18–24 meses

Garabatos en papel grande

Con un papel grande pegado al piso y unos crayones gruesos, descubre que su brazo deja líneas de color.

Para hacer con tu bebé entre los 18 y los 24 meses. Trabaja: causa y efecto, motricidad gruesa y seguimiento visual. Necesitas: crayones gruesos, cinta masking y papel de gran formato.

En la app, la actividad de cada día según su edad →

¿Qué necesito?

• Crayones gruesos
• Cinta masking
• Papel de gran formato

¿Cómo se hace?

1. 01

   Prepara el papel

   Pega un papel de gran formato en el piso o en una mesa baja, con cinta masking en las esquinas para que no se mueva. Una hoja se queda pequeña para los movimientos de tu bebé a esta edad. Deja al lado 2 o 3 crayones gruesos, fáciles de agarrar con el puño.

2. 02

   Ofrece un crayón

   Siéntate a su lado y dale un crayón. Deja que mueva el brazo como quiera sobre el papel: verás barridos amplios o golpes rápidos.

3. 03

   Deja que explore

   No le pidas que dibuje nada concreto. Si se detiene, haz tú una raya larga junto a la suya y vuelve a ofrecerle el crayón.

4. 04

   Describe lo que ves

   Cuenta lo que ves en lugar de preguntar «¿Qué es?»: «¡Qué rápido se mueve el azul!» o «¡Llenaste todo el papel!». Habla de lo que hace, sin juzgar el dibujo.

5. 05

   Termina sin prisa

   Déjenlo por hoy cuando suelte el crayón o se vaya a otra cosa. Si quieres, deja el papel pegado y sigan otro día sobre el mismo.

¿Qué está aprendiendo?

Mueve todo el brazo desde el hombro, no solo la muñeca, así que sus trazos son amplios y necesitan espacio. En un papel grande puede moverse a gusto y ver que, cuando mueve la mano, aparece una línea de color. Lo que le interesa es su propio movimiento, no el dibujo.

• Causa y efecto

  Descubre que, al mover la mano con el crayón, aparece una línea de color

• Motricidad gruesa

  Mueve todo el brazo desde el hombro en barridos amplios

• Seguimiento visual

  Sigue con la mirada la línea que deja el crayón mientras se mueve

Lo que dice la ciencia

1. Cuando sus movimientos tienen efecto, el bebé explora más

   Rovee y Rovee · 1969

2. Una visión de conjunto de cómo se desarrolla el movimiento

   Adolph y Franchak · 2017

3. Cómo aprenden los bebés a seguir con la mirada objetos pequeños y grandes

   Rosander y von Hofsten · 2002

Ver las 7 referencias completas

1. Rovee CK, Rovee DT. Conjugate reinforcement of infant exploratory behavior. Journal of Experimental Child Psychology. 1969;8(1):33-39. doi:10.1016/0022-0965(69)90025-3 doi.org/10.1016/0022-0965(69)90025-3
2. Waismeyer A, Meltzoff AN. Learning to make things happen: Infants’ observational learning of social and physical causal events. Journal of Experimental Child Psychology. 2017;162:58-71. doi:10.1016/j.jecp.2017.04.018 doi.org/10.1016/j.jecp.2017.04.018
3. Adolph KE, Franchak JM. The development of motor behavior. Wiley interdisciplinary reviews Cognitive science. 2017;8(1-2). doi:10.1002/wcs.1430 doi.org/10.1002/wcs.1430
4. Gerber RJ, Wilks T, Erdie-Lalena C. Developmental milestones: motor development. Pediatrics in Review. 2010;31(7):267-277. doi:10.1542/pir.31-7-267 doi.org/10.1542/pir.31-7-267
5. Adolph KE, Berger SE, Leo AJ. Developmental continuity? Crawling, cruising, and walking. Developmental Science. 2011;14(2):306-318. doi:10.1111/j.1467-7687.2010.00981.x doi.org/10.1111/j.1467-7687.2010.00981.x
6. Rosander K, von Hofsten C. Development of gaze tracking of small and large objects. Experimental Brain Research. 2002;146(2):257-264. doi:10.1007/s00221-002-1161-2 doi.org/10.1007/s00221-002-1161-2
7. von Hofsten C, Rosander K. Development of smooth pursuit tracking in young infants. Vision Research. 1997;37(13):1799-1810. doi:10.1016/S0042-6989(96)00332-X doi.org/10.1016/S0042-6989(96)00332-X

Revisada por Javier Atance Ibar, doctor en Educación