Primeras conexionesExperimenta · 12–18 meses

Cuidamos al osito

Le das de comer o peinas a un peluche y luego le toca a tu peque, que descubre que otros también tienen necesidades.

Para hacer con tu bebé entre los 12 y los 18 meses. Trabaja: motricidad fina, desarrollo del lenguaje y conciencia social. Necesitas: cuchara, peluches, peine y vaso muy pequeño.

En la app, la actividad de cada día según su edad →

¿Qué necesito?

• Cuchara
• Peluches
• Peine
• Vaso muy pequeño

¿Cómo se hace?

1. 01

   Presenta al peluche

   Siéntate con tu peque y elige un peluche y un objeto para cuidarlo: una cuchara, un peine o un vaso muy pequeño. Preséntale al peluche como alguien que necesita ayuda: «Mira, el oso tiene hambre».

2. 02

   Hazlo tú primero

   Acerca la cuchara a la boca del oso, despacio y a la vista, con un «¡Ñam, ñam!». También puedes peinarlo con calma o darle de beber con el vaso.

3. 03

   Pásale la cuchara

   Ofrécele la cuchara: «Ahora tú. Dale de comer al oso». El reto está en llevarla hacia el peluche, en vez de chuparla o golpear con ella.

4. 04

   Celebra cada intento

   Deja que pruebe primero en su cuerpo: puede que se peine o se lleve la cuchara a la boca. Cuando lo haga con el peluche, celébralo: «¡Ya no tiene hambre!». Si pierde el interés, guardad el oso para otro rato.

¿Qué está aprendiendo?

Al copiar tu gesto, practica usar la cuchara o el peine para llevarlos hacia otro, y no solo hacia sí. Mientras jugáis, oye verbos de acción como comer, beber o peinar. Cuidar al oso le ayuda a entender que otros también tienen necesidades, la base de la empatía.

• Motricidad fina

  Dirige la cuchara o el peine con cuidado hacia el peluche

• Desarrollo del lenguaje

  Oye verbos como comer o peinar y los une a cada gesto

• Conciencia social

  Descubre que el oso también tiene hambre y lo atiende

Lo que dice la ciencia

1. Los hitos del movimiento: lo que el niño va logrando con las manos y el cuerpo

   Gerber et al. · 2010

2. Responder al balbuceo del bebé le ayuda a aprender rápido los sonidos del habla

   Goldstein y Schwade · 2008

3. Responder al bebé, imitarle y compartir lo que siente como base de su vida social

   Markova y Legerstee · 2006

Ver las 6 referencias completas

1. Gerber RJ, Wilks T, Erdie-Lalena C. Developmental milestones: motor development. Pediatrics in Review. 2010;31(7):267-277. doi:10.1542/pir.31-7-267 doi.org/10.1542/pir.31-7-267
2. Rochat P. Object manipulation and exploration in 2- to 5-month-old infants. Developmental Psychology. 1989;25(6):871-884. doi:10.1037/0012-1649.25.6.871 doi.org/10.1037/0012-1649.25.6.871
3. Goldstein MH, Schwade JA. Social feedback to infants' babbling facilitates rapid phonological learning. Psychological Science. 2008;19(5):515-523. doi:10.1111/j.1467-9280.2008.02117.x doi.org/10.1111/j.1467-9280.2008.02117.x
4. Weisleder A, Fernald A. Talking to children matters: early language experience strengthens processing and builds vocabulary. Psychological Science. 2013;24(11):2143-2152. doi:10.1177/0956797613488145 doi.org/10.1177/0956797613488145
5. Markova G, Legerstee M. Contingency, imitation, and affect sharing: Foundations of infants’ social awareness. Developmental psychology. 2006;42(1):132-141
6. Amanda Sheffield Morris, Amy C. Williamson. Building Early Social and Emotional Relationships with Infants and Toddlers : Integrating Research and Practice. Vol 1st ed. 2018. Springer; 2019.

Revisada por Javier Atance Ibar, doctor en Educación