Mente constructoraExperimenta · 12–18 meses

Recipientes que encajan

Metéis un recipiente dentro de otro y descubre, probando, cuál cabe en cuál.

Para hacer con tu bebé entre los 12 y los 18 meses. Trabaja: motricidad fina, resolución de problemas, conciencia espacial y discriminación visual. Necesitas: 3 recipientes de cocina: pequeño, mediano y grande.

En la app, la actividad de cada día según su edad →

¿Qué necesito?

• 3 recipientes de cocina: pequeño, mediano y grande

¿Cómo se hace?

1. 01

   Elige los recipientes

   Busca 3 recipientes de cocina irrompibles de tamaños distintos (tápers, cuencos u ollas de plástico): uno pequeño que quepa en uno mediano, y los dos dentro de uno grande. Siéntate en el suelo con tu peque y ponlos separados delante de vosotros.

2. 02

   Enséñale cómo se hace

   Coge el recipiente pequeño y mételo despacio en el mediano, a la vista. Luego sácalo y dale el grande para ver qué intenta hacer.

3. 03

   Déjale probar

   Espera mientras prueba combinaciones distintas hasta descubrir que el pequeño cabe en el mediano, y los dos en el grande. Puede que al principio intente meter el grande en el pequeño. Deja que note con sus manos que no entra.

4. 04

   Celebra el encaje

   Celébralo cuando consiga meter uno dentro de otro: «¡Caben!». Después sacadlos y volved a empezar mientras le apetezca. Si pierde el interés, guardadlos para otro rato.

¿Qué está aprendiendo?

Para encajarlos tiene que mirar los tamaños y comparar cuál es más grande. Cuando el grande no entra en el pequeño, descubre probando que el orden importa. Mientras sujeta un recipiente con una mano y mete otro con la otra, practica usar las dos manos a la vez.

• Motricidad fina

  Sujeta un recipiente con una mano mientras mete otro con la otra

• Resolución de problemas

  Prueba y vuelve a probar hasta dar con el orden que encaja

• Conciencia espacial

  Descubre que lo pequeño cabe dentro de lo grande y no al revés

• Discriminación visual

  Compara a simple vista cuál es más grande y cuál más pequeño

Lo que dice la ciencia

1. Los hitos del movimiento: lo que el niño va logrando con las manos y el cuerpo

   Gerber et al. · 2010

2. Usar una cosa para conseguir otra: cómo surge en el bebé y cómo lo aplica a otras cosas

   Babik et al. · 2019

3. Desplazarse por sí mismo le abre la mente al bebé

   Campos et al. · 2000

Ver las 8 referencias completas

1. Gerber RJ, Wilks T, Erdie-Lalena C. Developmental milestones: motor development. Pediatrics in Review. 2010;31(7):267-277. doi:10.1542/pir.31-7-267 doi.org/10.1542/pir.31-7-267
2. Rochat P. Object manipulation and exploration in 2- to 5-month-old infants. Developmental Psychology. 1989;25(6):871-884. doi:10.1037/0012-1649.25.6.871 doi.org/10.1037/0012-1649.25.6.871
3. Babik I, Cunha AB, Ross SM, Logan SW, Galloway JC, Lobo MA. Means-end problem solving in infancy: Development, emergence of intentionality, and transfer of knowledge. Developmental psychobiology. 2019;61(2):191-202. doi:10.1002/dev.21798 doi.org/10.1002/dev.21798
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5. Campos JJ, Anderson DI, Barbu-Roth MA, Hubbard EM, Hertenstein MJ, Witherington D. Travel broadens the mind. Infancy. 2000;1(2):149-219. doi:10.1207/S15327078IN0102_1 doi.org/10.1207/S15327078IN0102_1
6. Kretch KS, Adolph KE. Cliff or step? Posture-specific learning at the edge of a drop-off. Child Development. 2013;84(1):226-240. doi:10.1111/j.1467-8624.2012.01842.x doi.org/10.1111/j.1467-8624.2012.01842.x
7. Vassella F, Giambonini S, Heits B, Kaufmann R, Kehrli P, Wälti U. Development of visual discrimination (pattern preference) in normal infants. Helvetica paediatrica acta. 1977;32(4-5):319-329.
8. Farzin F, Rivera SM, Whitney D. Spatial resolution of conscious visual perception in infants. Psychological science. 2010;21(10):1502-1509. doi:10.1177/0956797610382787 doi.org/10.1177/0956797610382787

Revisada por Javier Atance Ibar, doctor en Educación